III Encontro Pedagógico de 2012

III ENCONTRO PEDAGÓGICO DE 2012

EIXO TEMÁTICO: Saúde e Qualidade de Vida

TEMA: O trabalho escravo contemporâneo 

Ações pela erradicação do trabalho escravo contemporâneo

01-Sensibilização para o tema:

ØProjeção e debate do vídeo: Escravo nem pensar

02- Entendendo a PEC 438 /2001 :

ØAudição, interpretação e debate do áudio "Ciranda da PEC“.

Atividades propostas:

Grupo 01: realizar entrevistas  com alguns trabalhadores do nosso município e apresentar o resultado à turma:

-■ O que é trabalho escravo?

■ Como é a relação patrão e empregado no trabalho escravo?

■Quais os fatores que levam uma pessoa a ser escravizada?

■Existe uma legislação para combater o trabalho escravo?

■Quais são as regiões do país que ainda pratica-se trabalho escravo?

■Quais são as características do trabalho escravo?

Grupo 02:Entrevista

 a)O trabalho escravo ainda existe?

b) Como se caracteriza o trabalho escravo nos dias atuais?

c) Como se diferencia o trabalho escravo antigo do trabalho escravo atual?

d) Você conhece algum caso de trabalho escravo na nossa região?Caso conheça, em que atividade essa pessoa trabalhou e como conseguiu se libertar?

Grupo 03:  REALIZAR UMA PESQUISA SEGUINDO O ROTEIRO  ABAIXO

E EM SEGUINDA  MONTAR UM TEXTO CONTANDO A HISTÓRIA

DA PESSOA ENTREVISTADA:

  _Qual o local de origem?

_ Por onde passou até chegar no lugar de destino?

_ Quais os motivos da migração?

_Quais as expectativas que a pessoa tinha quando deixou sua cidade?

_Diferenças entre o lugar que morava e a região para onde migrou?

·Pessoas: modos de vestir, modos de falar, comida;

·Moradia;

·Ambiente físico;

·Tipos de trabalho.

_A pessoa passou por algum constrangimento por conta das diferenças culturais entre sua região e o lugar para onde migrou.

Grupo 04: A partir do vídeo: Escravo nem pensar,

elabore um texto contendo as seguintes

informações:

 a) Nome do curso ministrado pela Ong Repórter Brasil,

b) Objetivo do curso;

c) Como ocorre o processo de aliciamento de trabalho escravo contemporâneo;

d) Quais são as atividades realizadas em Breu Branco, que poderiam ocorrer a prática do trabalho escravo?

e) De que forma podemos abordar o tema em questão, na sala de aula?

f) Qual a importância em levar essas informações para nossos alunos?

 

  

II ENCONTRO PEDAGÓGICO DE 2012

 No dia 14 de abril de 2012, realizamos o segundo encontro pedagógico com os professores das disciplinas de História, Geografia e Estudos Amazônicos.

                           Prefeitura Municipal de Breu Branco

Secretaria Municipal de Educação

Diretoria de Ensino

Coordenação de Geografia

Professora – Genilse Ribeiro

II ENCONTRO PEDAGÓGICO DE 2012

vTemas propostos:

ØAvaliação Formativa;

ØO uso do celular na sala de aula;

ØHora atividade;

Cadastro no Portal do Professor.

Ø

video: a história da águia

   

AVALIAÇÃO

 

•Ao ouvir falar de avaliação o que  vem a  sua mente?

•Avaliar ou Examinar?

•Sua forma de avaliar é Formativa ou Tradicional?

•O que você avalia em seus alunos?

•Você avalia  de forma:

-Classificatória e  seletiva;

-Diagnostica e inclusiva.

 

•O que é avaliação Formativa?

     É uma atividade que busca qualificar o ensino e a aprendizagem, pois exige a participação das instituições e todos os envolvidos, enfatiza aspectos qualitativos, institui movimentos de superação das dificuldades sob o olhar complexo das relações que se dão no âmbito escolar.

 

Avaliar X Examinar

Avaliar: é o ato de diagnosticar uma experiência, tendo em vista reorientá-la para produzir o melhor resultado possível: por isso é diagnóstica e inclusiva.

Examinar:Não se destina a construção do melhor resultado possível, e sim a classificação com base no que foi examinado.Por isso é classificatório e seletivo e excludente.

                                                                

                                                                                                 Baseado em luckesi.

Avaliação Formativa X Avaliação Tradicional

A avaliação tradicional:

 se preocupa apenas com que o aluno conseguiu assimilar do conteúdo aplicado em sala de aula.

Avaliação formativa:Ocorre uma avaliação contínua de todos os aspectos dos alunos.

  

vImportante saber:

•Devemos sempre manter os alunos informados sobre o que será desenvolvido em aula e o que espera deles.

•Se a escola existe para ensinar, de que vale uma avaliação que só confirma “a doença”?

•Não classifique seus alunos como se eles fossem sempre do mesmo jeito, com hábitos imutáveis - e, o mais importante, incapazes de se transformar. O ideal é tentar entender por que se comportam de determinada forma diante de uma situação. Rotular não leva a nada.

  vJussara Hoffman diz:

•Se a escola existe para ensinar, de que vale uma avaliação que só confirma “a doença”?

•Assim como o médico, nos professores temos também à disposição diversos recursos que podem ajudar a diagnosticar problemas de nossas turmas.

•“A avaliação escolar, hoje, só faz sentido se tiver o intuito,de buscar caminhos para melhorar a aprendizagem.”

 

Como aplicar a avaliação Formativa:

 

•Deve-se colocar como um elemento motivador e não como uma ameaça;

•Observar e registrar o desenvolvimento dos alunos, em todos os aspectos;

•Ser contínua, diagnóstica e sistemática;

•Rever todos os passos do planejamento do processo ensino aprendizagem

•O professor deve se auto-avaliar antes de avaliar os alunos.

 

Vamos refletir:  

Você, professor, já usou um rádio, rádio-gravador ou um aparelho de reproduzir sons em sala de aula?

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•Já manteve contato com os alunos por e-mail, pela Internet ou por outro dispositivo que permita comunicação à distância?

 

Costuma comunicar datas de provas e de entregas de trabalho para seus alunos e pede que eles anotem?

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Já propôs alguma entrevista que fosse gravada e depois transcrita?

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•http://professordigital.wordpress.com/2010/01/13/uso-pedagogico-do-telefone-movel-celular/ /

   Se você respondeu que sim a pelo menos duas das questões acima, então  está deixando de usar uma exelente ferramenta didática em suas aulas. Com o celular podemos realizar  muitas atividades prazerosas para nossos alunos.

vAlguns cuidados no uso do celular em sala de aula:

 

Entrar em acordo com a direção da escola;

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•Verificar se os alunos sabem a usar o recurso proposta na atividade;

 

Orientar os alunos para não utilizar o celular em captura de imagens ou outros tipos de registros indevidos;

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O encontro foi bastante proveitoso e no final realizamos um "bingo humano" para encerrar com bastante animação.

Estabelecer regras do uso do celular; Registrar essa atividade no planejamento descrevendo os objetivos do uso do celular ;

propor atividades que envolvam o uso de celulares para grupos de alunos em que pelo menos um aluno do grupo disponha do celular com o recurso que será utilizado;

Já lhes disse alguma vez: “Preste muita atenção na explicação que vou dar agora!” ou algo semelhante a isso? Já usou jogos eletrônicos (videogames) com seus alunos?

Já consultou a hora para saber quanto falta para o término da aula ou já usou um cronômetro para lhe avisar quando faltarem cinco minutos para o final da sua aula? Já fez alguma atividade onde fosse necessário tirar fotos ou gravar um filme? Já pediu alguma vez aos seus  alunos que copiassem suas anotações feitas na lousa?

Já usou uma TV, um videocassete ou um DVD em alguma atividade? Já usou alguma vez uma calculadora, em alguma aula?